网页设计毕业论文范文1

[关键词]本科生毕业设计 信息管理系统 系统盲区

[中图分类号]TP[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)04-0134-01

目前,高校大学生在校生规模不断扩大,而高校教师资源相对欠缺。毕业生毕业设计时,每个专业教师指导的学生数量急剧增加,导致教师和学生面对面指导交流的时间不断减少,现场指导学生也使得指导教师没有充足的思考时间,往往容易形成指导毕业设计的盲区。因此,在高校毕业设计中引入网络信息管理系统,是非常急迫和必要的,进而使得每个教师更好地指导毕业生毕业设计。本科毕业设计(论文)对促进本科生综合实践能力与创新能力的培养具有不可替代的作用,也对于提高学生的就业率、提高学校的声誉和知名度具有积极的作用。

随着网络时代的到来和电脑等通讯设备的普及,为了更好地利用网络资源为高校各项工作服务,加强毕业生和教师之间在远程情况的交流,很多高校开发出适合本校特色的本科生毕业设计信息管理系统。

一、本科生毕业设计信息管理系统的构成

本科毕业设计(论文)信息系统采用B/S体系构架,基于.NET平台,后台数据库采用SQL Server 2005数据库软件搭建,从而实现了系统信息的集中管理并提高了安全性。系统一般由如下五模块组成。

(一)用户管理模块:用户管理模块主要功能是储存和管理系统中各个用户的相关信息,该模块主要由用户登陆页面、找回密码页面和系统管理员管理页面组成。该系统的用户为学生、指导教师和管理员。

(二)课题选择模块:指导教师将自己的毕业设计题目输入到个人的信息资源库中。学生根据个人兴趣和特长进行选题,而管理员最终具有对选题进行调整的权利,避免教师工作量过大,学生选题集中等。

(三)流程管理模块:毕业设计环节流程管理模块主要包括学生登陆流程管理页面、教师登陆流程管理页面、教师上传任务书界面、学生提交文献综述及外文翻译、原稿页面、学生中期进展情况及中期报告提交页面、教师中期评语页面、学生提交毕业论文页面、教师论文检查审核页面、教师答辩成绩录入页面和学生答辩成绩查询页面等组成。

(四)规范管理模块:学院管理员可以通过该系统上传相应规范性论文、表格、文献检索及论文撰写要点和技巧等各类文档,供学生下载。

(五)在线交流模块:网络信息系统引入到本科毕业生中,一个关键的原因是方便指导教师和毕业生进行有关毕业题目的在线交流,并且这种交流可以是异地的,也可以是现场交流后,学生再进行文献的输入。在线教师模块主要有网络答疑室和学术交流论坛两部分组成。学术交流论坛可以实现学生之间资料的共享和相关课题技术的交流。

二、毕业设计管理信息系统存在的优缺点

毕业设计(论文)管理信息系统的使用可以使本科生毕业设计(论文)工作更加规范化。毕业设计管理信息系统的应用对在校毕业生和指导教师、管理人员来说能够更好地管理和规范本科毕业设计,其优点主要体现在如下几点:

1.系统能够提供与毕业设计相关的资料和模版供学生下载,使得学生毕业设计的时间适应性较灵活,而指导教师的工作效率也得到了提高。2.学生可通过这个毕业生信息管理网络平台与指导教师进行阶段性成果交流,而系统将自动保存这类信息;而且学生能通过信息平台将论文终稿规范化。3.毕业生论文通过网络的管理,可以使学生的论文能够得到共享,从而便于了解指导教师对学生指导情况。

从实际的系统使用情况来看,该管理系统还是有一定的缺陷的。具体的缺陷是学院和系一级的管理部门对本科毕业设计(论文)的管理“权限”较小,而只是在整体上执行学校上级管理规定的转发和执行,也就是说,作为基层教学和与毕业生接触最多的学院及系管理员对该系统的执行权限较小。此外,毕业设计工作过程的网络化可以使指导教师和学生在网上更方便地交流,但是在具体执行过程中,在网络上的交流并不像想象的那样起到了学术交流和疑难问题解答的作用。当然,这些系统存在的所谓的缺陷,除了和目前系统本身有关,更主要的是和一个高校的办学和管理思路以及学术氛围有关系。这是需要从长远进行考虑的问题。我们这里主要讨论毕业设计信息管理系统本身缺陷,因为作为硬件设施,如果长期对毕业设计(论文)管理信息系统的运行疏于管理和监控,那么管理信息系统将徒有表面功能而对提高本科毕业设计质量不能起到实质的帮助作用。

三、总结

总之,利用网络信息系统将本科毕业设计进行规范化的管理,这是对高校教学环节的一大改革。作者认为对毕业设计网络信息管理系统的开发和应用应进一步深入,在不断的实践和总结过程中,根据各个高校自身的要求,不断地改善毕业设计管理信息系统,加强对毕业设计信息管理系统施行的监督力度

【参考文献】

网页设计毕业论文范文2

关键词 读者服务 数据挖掘 创意网站设计 圕·时光

1 引言

近年来，图书馆界开始重视对读者数据的挖掘，以便有针对性地开展个性化服务。重庆大学图书馆利用读者预约数据对读者倾向进行了研究。上海图书馆2013年的拜年邮件是个性化的年度阅读清单——“我的悦读2012”，展示了每位读者的阅读足迹。针对毕业生，多家高校图书馆推出了系列活动：重庆大学图书馆收藏了毕业生们自建的档案；北京大学图书馆推出了集毕业墙、毕业空间、学子推荐、借阅历史查询、图书漂流、毕业书签和毕业摄影展等于一体的立体化服务体系；华东师范大学图书馆亦于2013年毕业季首次毕业生利用图书馆报告——“校园记忆之图书馆生活”。

厦门大学图书馆为毕业生准备了一份礼物：收集整理了同学们大学时代的阅读记录、进馆次数等，以“圕·时光”为主题呈现给即将离校的读者。明丽典雅的背景色、厦大元素的手绘图样、清新别致的诗句，将毕业生几年来在校园图书馆内的足迹和“成绩”，用讲故事的形式展现出来。这份阅读清单犹如一本画册，文艺范中带着温馨的感觉，受到毕业生们的喜爱。截止到毕业生离校日（2013年6月30日），已经有超过2600名毕业生登录这一网站，将近400名毕业生将其分享到新浪微博。本地媒体亦对此进行了报道。

2 “圕·时光”的创意设计

2.1 文案的设计

文案的内容必须准确传达年轻学子的毕业情绪。笔者通过微博私信、面谈等方式，与上百名厦大人（毕业生、已毕业的校友以及在校生）取得联系，征询他们的意见和建议，最终采用了一位中文系在校大学生的文字基调：略青涩的文艺风格，真挚的感情中隐含别离的惆怅。笔者根据已有数据设计了六个章节：缘起、初恋、故事、书单、告别、留言。“缘起”告诉读者，这是一份大学期间的阅读清单；“初恋”唤起读者的记忆，展现其第一次到馆的时间，借的第一本书；“故事”用大段描述串联了读者大学期间的到馆次数、借阅量、借阅类型和论文题目；“告别”用清新的诗句表达对读者的祝福；“留言”则将读者导引至新浪微博话题分享。

此前的读者数据挖掘案例，大多根据读者借书数量或类别赋予读者某种“称呼”，如赋予“文青”、“阅读达人”、“状元”等称谓，以激发读者的阅读兴趣。正值毕业季，“圕·时光”的设计以“图书馆，曾经的美好，永远的回忆”为主线，以告别和祝福为情感诉求，不对读者的阅读好恶进行评价，亦不褒贬读者的阅读经历，只着力于呈现读者的阅读历史。为了准确表述读者借阅图书的类别取向，笔者统计了当届毕业生所借图书，按各类别总借阅数量大小排序，赋予文艺风格的描述（见表1）。为使页面简洁，改动了部分中文类名，并针对部分喜欢阅读外文原版书的读者增加了一类“外文原版”。

2.2 界面设计

根据这份文艺风格的文案，笔者考虑过多种图样设计方案，如：卡通动画、照片、手绘等。使用卡通人物形象，结合校园场景，具有鲜明特征。是一种极具个性的表现方式，但是其标准化难度大，时间长，制作成本也较高，在短时间内难以实现；熟悉的校同场景具有极高辨识度，能有效渲染毕业氛围，但是照片的质量要求较高，后期界面制作、载入速度和呈现效果很难把握；选择具有代表性的场景，用手绘线条的表现方式，一方面契合毕业生的青春文艺特性，另一方面也便于进行画面氛围的渲染，利于前端页面的技术实施。综合考虑各项因素，最终笔者确定“圕·时光”主题页面采用手绘静态画面为主要元素，通过简单的手绘风格，描绘出熟悉的校园场景，用不同背景色彩烘托难忘的阅读时光，以及离别难舍的氛围——以讲故事的方式，回顾毕业生几年来在图书馆中的阅读故事——熟悉的场景、共同的回忆，让离校读者安静地回顾，获得温暖的共鸣。

（1）场景筛选

结合文案章节主题（缘起、初恋、故事、书单、告别、留言），收集了大量带有毕业意味的凤凰花、厦大校园和图书馆的照片。最终选择厦大毕业生熟悉的校园场景——厦门大学南校门、漳州校区图书馆、总馆正门、芙蓉隧道涂鸦等——作为页面主要背景元素。

（2）元素提炼

参考照片场景手绘出每个页面的主要元素图案，并把凤凰花（如图1）作为贯穿每个章节的主题元素。

（3）色彩感受

为了让毕业生感觉温馨，产生回忆感动的氛围与视觉感受，笔者采用了小清新的色彩范式。从精选的校园图册中提取了最具代表性的颜色，进行提炼和优化，最终确定了红、黄、绿三种色调。红色代表凤凰花，象征离别与出发；黄色代表泛黄的书页，象征图书馆的阅读时光；绿色代表青春校园，象征年轻的情怀。如图2所示。

（4）版式设计与细节处理

在版式上，每一页采用了相同的布局和字体样式，仅颜色不同，整组页面保持良好的连续性和相关性。细节上，在不同色彩背景上采用相同的纹理样式，提升了页面质感，也和手绘图样更为匹配。

3 “圕·时光”的创意实现：数据提取与系统开发

3.1 数据提取

数据主要从图书馆系统和门禁系统中提取。最基本的是毕业生的个人信息。通过SQL语句筛选出2009级本科生、2010级研究生、2008级本硕连读生信息并存储在一个新的数据表中，以此表为基础通过学号相关联，提取每个人大学时光的入馆通识测验成绩、借阅总量、第一次借阅时间、所借的第一本书的书名、所借书籍的类别以及每个人的部分书单；同样通过学号相关联，统计出每个学生进出馆的次数论文数据的统计则提取出研究生所提交论文的题目。

3.2 系统开发要点

（1）采用Ruby on Rails框架

项目开发采用的是Ruby on Rails6框架，它是基于MVC（Model-View-Controller）7架构的Web开发框架，其最重要的两个特点——约定优于配置（Convention Over Configuration）和不做重复的事（Don’t Repeat Yourself）——使其成为敏捷开发、快速响应用户需求变化的典型框架。

由于学生毕业时间的硬性限定，本项目的开发时间较紧。得益于Ruby on Rails的快速开发特性，特别是正常开发中最为繁琐及耗时的数据基本操作都能够以极简的几句脚本完成。最终，本项目在2周的时间内完成开发。

在开发过程中，创意小组进行了多次头脑风暴，激发创意灵感，需求也随之产生变化。从程序的业务逻辑以至底层的数据模型都有过反复调整。Ru-by on Rails本身的特性就是基于“变化”的，以数据模型为例，其采用“generate scaffold”生成数据模型及数据库表语句（migration）及一系列数据操作所需代码，后续模型修改只需执行“generate migration”进行表调整即可。它从第一句代码开始就为以后的程序变动做了充足准备，因此能够游刃有余地应对需求变化。MVC的架构亦使得页面的设计实现与后端开发能够并行不悖。

（2）前端单页设计

本项目最主要的功能是“数据展示”，在用户登录之后不再与服务器交互。基于此，本项目的前端采用单页设计，把所有需要展示给用户的数据集中于同一个页面。用户一次请求之后，浏览无需重新加载一一超快的导航速度和良好的终端体验，让用户无间断地沉浸在页面构建的情境中——这也是目前展示类Web设计的一个主流趋势。

（3）章节翻页

本系统翻页采用基于jQuery8的Curtain.js9实现，将所有数据按照章节分为6个部分，由ol（HTML标记）的li元素包装，通过Curtain将这些li转化为虚拟页面，然后由方向键控制翻页。通过这种实现方式，用户翻页动作会相当流畅，丝毫不会影响浏览体验。美工设计的每个章节有不同的主题色，转为虚拟页面的各个章节间有一定分隔效果，不会让用户产生杂乱的感觉。

（4）图片优化

出于表现浓烈情感及氛围渲染的需要，美工对整个页面以带纹理的图片作为背景，同时嵌入了大量体现厦门大学特色的元素作为点缀。如此多的图片如果直接放入页面的话，浏览器需要发送大量的请求，同时图片本身的尺寸也会对浏览产生延时。针对这种情况，本项目采用一系列的方法进行优化：将背景与点缀图分离，背景采用25*20像素的小图代替，使用CSS的repeat参数实现整个页面的背景平铺。该方法将原来160KB的背景图请求优化到只需3.2KB，图片尺寸缩小到原来的2%，整个页面的请求减少了470KB。

（5）字体设置

由于中文字体的复杂性，很多个性字体无法通过CSS来实现，在设计的样稿中出于美化字体的考虑，曾将页面中静态的文字用18个图片来代替，那么每个图片平均需要20KB，页面响应迟缓。另外，动态文字存在大量的变数，如有的同学借书量是3位数，有的则为2位数，数值镶嵌到静态图片中就会产生问题。另外系统必须兼容不同用户的屏幕尺寸、浏览器窗口大小，静态图片与动态文字的相对位置调整很难兼顾，容易使页面显得杂乱无章。因此，笔者最终更改了以静态图片代替文字的方案，采用统一的系统字体。

4 “圕·时光”的创意效果

从网站访问数据（见表2）、微博分享反馈、活动传播影响等方面看，“圕·时光”是相当成功的。

“圕·时光”在毕业季适时推出，加强了与读者的情感沟通，积累了数据挖掘和前端开发方面的技术经验，展现了团队的创意服务能力，收获了读者的赞许与感动。毕业生们纷纷将自己的“圕·时光”页面分享到新浪微博，以简短的留言讲述了他们的“圕故事”，表达了对图书馆的喜爱与怀念，对母校的感激和留恋，以及对大学时光的反思和对未来的期许。

“曾经立于书架间的人，映在窗前的轮廓，挑灯夜读的身影，我会一直记得……喜欢被书包围的感觉。走过每一个书架，你不会知道看到的下一本书会给你带来什么惊喜……厦大，在我最美好的年华遇见最美丽的你，四年的小时光，在心底珍藏着母校给予的点滴温暖和感动……任何的不安、迷茫、彷徨和恐惧，都能在书本中找到解药，它是无声默默的朋友……记录下年轻时候走过的足迹，无论它是好是坏，将来回首的时候都将成为最美的回忆……厦大图书馆，四年呆得最多的地方，在这里，收获了知识和梦想，实现了人生的蜕变。遇见了满心欢喜的人。2013年，我们一起毕业。厦大，你是此生最美的风景，我爱你，再见！祝愿厦大图书馆越办越好。越来越多的学弟学妹们在此收获知识和爱情……爱图书馆舒服的桌椅，爱自习室旁边的奶茶机，爱那个只喜欢去图书馆自习的自己，爱那个和我一起在风水宝地追寻梦想的你……再也不会有另外的句子会比‘我爱你，再见’更动人，再也不会有比坐在图书馆里看窗外南普陀寺的日子更宁静。她像一个港湾，能给每一个心灵提供休憩的角落……图书馆的时光，不论是努力功课，或是闲读诗书，还是趴着睡觉，尽是回忆。告别之时，欲语却无言，惟将叮咛记心中”。

所有这些留言，将与“圕·时光”网站一起，见证读者在阅读中成长的经历，成为毕业生今后的温暖回忆。

网页设计毕业论文范文3

按照南华大学的要求，成人教育本（专）科毕业生必须撰写毕业论文，本科毕业生还需进行论文答辩。现就关于我中心2009届南华大学本（专）科毕业生对于毕业论文撰写、打印格式的要求及其它事项通知如下：

一、装订顺序：

1、封面页：首页为封面，按照学校统一的封面样式打印（见附件1）；

2、毕业设计（论文）任务书页（见附件2）；

3、开题报告（见附件3）；

4、中文摘要和关键词页：摘要字数在200至300字之间，关键词在3至5个之间；

5、英文摘要和关键词页：根据中文摘要和关键词翻译；

6、目录页：应有小节对应的页码；

7、正文页；（正文字数：本科不少于10000字，专科不少于6000字）

8、参考文献页；

9、谢辞

二、打印规范标题用粗黑体：一级标题三号，二级标题小三号，三级标题四号；正文用宋体小四号。

2、章节目序号（标题序号）：

（1）按照正式出版物的惯例，标题编号顺序规定如下：1、1.1、1.1.1………

（2）论文标题一律从“1、”开始。

3、图表标号：（与图名称一起标在图正下方，用5号宋体，如图1.1，GDP按年度增长率）（与表名一起标在表正上方，如表1.1职工情况一览表）

4、中文摘要和关键词：

摘要：

关键词：；；

其中：摘要和关键词这两个词用宋体加粗，小四号，摘要内容和关键词内容用楷体小四号；

5、英文摘要和关键词：参照中文摘要和关键词；用Times New Roman体；

6、论文正文：空二行后书写正文，正文的第一段为“引言”，但不加小标题。

7、参考文献列示格式（5号宋体）：

书籍格式：〔编号〕作者，作者.书名 .出版地:出版社,出版时间

期刊格式：〔编号〕作者，作者.文章题目[J].期刊名,年份(期数):起页码～止页码

报纸格式：〔编号〕作者，作者.文章题目[N].报纸名,年月日,第几版

注意：网络文献一般不作为参考文献。

8、页眉必须打印“南华大学继续教育学院毕业设计（或论文）”，居中（5号宋体；

9、正文必须打上页码，页码格式为“第X页，共X页”；居中打印（5号宋体）；论文前面的中英文摘要页、目录页用小写i、ii、iii、iv顺序编页。

10、所有论文请用WORD98以上版本打印。

3、各位学员务必保留电子稿，定稿后拷贝交函授中心,由中心统一刻制光盘上交南华大学。

学籍科另行通知。

五、封面、表格下载地址及联系电话：

1、封面、表格下载网址：

六、其它事项：

请各位学员在毕业论文答辩前交清全部学杂费，否则不予安排论文答辩，不能办理毕业手续。

湘南高等教育函授中心

二OO九年五月十一日

附件1

UNIVERSITY OF SOUTH CHINA

毕业设计（论文）

题 目

学院名称

指导老师

职 称

班 级

学 号

学生姓名

年 月 日

附件2

南 华 大 学毕业设计（论文）任务书站（点）：

题 目：

起 止 时 间： 年 月 日至 年 月 日

学 生 姓 名：

专 业 班 级：

网页设计毕业论文范文4

[关键词]网络选题 系统结构 管理员子系统 教师子系统 学生子系统

[文献标识码]A

一、毕业设计网络选题系统设计意义

二、毕业设计网络选题系统设计总体框架

我们充分的比较了各种方案后，以及考虑到学生和老师的开发与使用便捷，本研发团队最终确定了用ASP+ACCESS技术为框架，结合了数据库开发该系统，系统总体框架如图1所示。

该系统共有三个系统，分别为：管理系统、教师系统以及学生系统。使用时用户需从同一登录界面中进行登录。系统通过验证后，对该登录者相应的加密UID，系统将根据后台数据库信息自动给予用户相应的权限，区分登录者的身份，然后进入相应的系统界面。

图1”电子类毕业设计网络选题系统结构框图

三、毕业设计网络选题系统设计系统实现

在系统进行登录认证，如图2所示，登录后，系统将进行登录身份验证，并判别用户的身份，再将相应的权限作为变量传递给每种不同用户的界面。在图3中，将展示教师管理系统中后台管理系统功能说明图。

该系统设计包括了应用数据库设计、用户管理页面设计和应用服务器设计。应用数据库设计是根据ACCESS数据库服务器上；用户登录及管理界面主要是基于万维网服务器上；应用服务器和万维网服务器软件可以共用同一物理服务器。

在用户管理登录后，系统需要进行相应的身份判决，以此来确定不同的用户并进行相应的操作，实现不同的功能。该系统的操作流程如图3所示。

图4：电子类毕业设计网络选题系统操作流程图

为了保证毕业论文选题工作的顺利开展，在整个论文选题的过程中，针对我院电子信息的专业特点，我们开发的网络毕业选题系统。具体的管理运行方式作了以下八点重要的优化：

1.修改了管理的路径。将原来的路径admin_index.asp改为了gldl_index.asp，并通过session值验证用户是否登录，如未登录则出现登录提示，防止他人利用登录路径修改选题，加强了系统安全性。

2.根据各位教师的要求，对论文默认设置做了相应修改：

①每个选题可选人数均设为1人，用户不可修改；

②新添加的题目均默认为“未审核”，只有管理员有审核的权利；

③每个论文题目不能完全相同；

④管理员可以根据实际需要修改每位老师出题上限N值；

⑤每位学生不能重复选题，否则提示出错；

⑥设置了选题的基本要求、基本目的和基本内容限制字数。

3.对数据库进行了修改。原来的数据库仅为一个表，题目内容和用户信息均放在一起，这样，每添加一个选题用户的信息就会被复制一次，显得数据累赘。优化后的数据库分了两个表，分别为用户信息表和题目内容表，并在用户信息表中设置了权限，分为管理员和普通用户。

4.在原基础上增加了删除选题、用户修改资料、添加或删除用户的功能。

5.对添加选题的页面进行了优化。原系统中每添加一次题目用户就要输入一次自己的信息，比较烦琐，而且一旦输错了“指导老师”则再也无法修改（只显示本用户添加的题目）。修改后的页面利用登录时传递用户名的session进行判断，默认新选题为此用户添加，在首页显示时直接调用信息表中此用户的信息，使操作变得简单。

6.修改选题的页面针对不同用户进行了设置，普通用户只能修改选题的基本信息，无权修改选题的“是否审核”内容，只有管理员有审核权限。

7.管理功能的优化。针对不同权限，用户在登录后的功能各不相同：普通用户在管理主页只能查看、修改或删除自己已添加的论文题目，并能添加新的题目；相对管理员而言，除了能查看所有用户添加的论文并修改、删除外，还能添加或删除普通用户和和管理员。

8.数据加密。利用MD5技术（16位）对用户密码进行加密后储存，防止他人窃用，加强了数据安全性。

总体上，优化后的上系统已满足老师和管理员管理的大部份要求，操作比更简单也更方便。

四、总结

论文毕业网络选题设计的教学改革是在教学改革和实践能力培养方面的一个创新。网络选题系统做到了公开效果，杜绝了不同教师出同一题目的现象，也保证了论文的质量。该系统更加有利的增强了指导教师与学生之间的沟通与交流。让学生能够在最短的时间内清楚的知道设计课题的要求及目的，顺利的完成毕业设计。

基金项目：广西壮族自治区新世纪教改工程“十一五”第四批立项一般资助项目（项目编号：2008B035）；

[参考文献]

[1]周翟和，刘建业等.电子类毕业设计实现方法探讨[J].电气电子教学学报，2009年02月：116-118；

[2]王文延，刘迪迪等.开放实验室教学培养模式探讨[J].广西物理，2009年第4期：49-51；

网页设计毕业论文范文5

关键词：工作过程；学习情境；网页设计

“网页设计与制作”是我院计算机应用技术专业和计算机网络技术专业的专业核心课程，主要培养学生的网站规划、网站效果图的设计与制作、网页设计、网页动画设计、网站后期编辑、网站测试及等技能，是一门实践性和操作性非常强的课程。如何将高职生培养成合格的网页设计师，使学生上岗后的能力能适应工作岗位的要求，这是本课程教学的总体目标，也是课程设计的方向。

一、职业岗位能力需求分析

通过对计算机相关专业学生毕业后从事网页设计与制作相关工作岗位的需求调研、毕业生问卷调查、网上企业招聘信息查询统计、校企合作办学等多种形式，在充分了解行业、企业具有的适合计算机相关专业毕业生就业岗位的前提下，由企事业专家和专、兼职教师组成的专业建设与课程建设指导委员，通过反复论证，确定本课程相关的职业岗位、岗位能力及岗位所需的综合

素质。

二、课程设计的理念与思路

1.课程设计的理念

本课程根据高职教育的特征，将“基于工作过程系统化”和

“行动导向教学”作为课程开发与设计的基本理念。将教学内容设计为5个学习情境，打破传统网页教学的条块界限，将网页设计与制作的实际过程作为课程教学主线，这样网页设计与制作的实际顺序即是本课程的教学顺序。

2.课程设计的思路

本课程的开发设计充分体现了职业岗位要求――职业性（网站策划岗位、网页设计岗位、网站建设岗位、网站管理岗位）、丰富多样的实践环节――实践性（课内项目、课外拓展项目、网页技能展示、毕业实习和毕业设计）和教学内容的灵活可选性、可拓展性――开放性（网页设计竞赛、网上教学资源、校外专家讲座）。

三、教学内容的组织与实施

1.教学内容选取的指导思想和基本原则

（1）根据网站开发职业岗位要求和相关职业资格标准，适时调整更新教学内容。

（2）以项目能力作为课程培养的主要目标，以真实项目为载体组织教学内容，注重培养项目实施能力。

2.以网站项目为载体，重构和序化教学内容

课程组通过对市场调研、听取毕业生的反馈信息，与校内外行业专家充分研讨分析，确定了课程的职业岗位指向是“网站策划员”“网页设计与制作员”“网站管理员”“网页美工员”“网页编辑员”和“网站运营员”等，并对这些典型工作岗位的职业能力进行了分析，选取了“武威职业学院校园十佳歌手评选活动宣传网站建设”“放飞梦想个人网站建设”“武威职业学院信息技术公司网站建设”“武威旅游网站建设”和“佳佳商城网用户及留言管理系统建设”等5个学习情境作为课程的教学内容，并为每个情境设计了6～10个教学任务，重构和序化教学内容，将真实项目精心分解成符合学生认知规律的教学任务，将技能点、知识点合理地融入各个教学任务中，打破了传统的“先理论，后实践”的教学组织方式。

在网站项目教学过程中，学生要根据项目来学习，具有很强的学习目的性、积极性和主动性，激发学生学习热情。每个项目的教学过程都要遵循：“项目任务内容项目”这样一个过程。在这个过程中，学生根据项目需求可以对前面学习的内容进行分析、总结、归纳、提高、整合。

3.教学内容的选取与教学实施

依据所确定的职业岗位选取教学内容，在确定网站教学项目时，遵循学生的职业成长规律，将网页设计基础知识、网站欣赏、网站规划与设计、网页效果图设计等16个教学模块进行了重构与序化，以5个网站项目为载体，综合理论知识、操作技能和职业素养为一体。

5个学习情境之间由易到难，层层递进，在不断补充新知识、新技能的同时，对课程的重点和难点进行反复强化。通过5个网站项目的学习，学生不但能够掌握网页制作与网站设计的专业知识和专业技能，还能够全面培养其团队协作、沟通表达、拓展创新、爱岗敬业、精益求精、求真务实的职业道德与规范等综合

素质。

4.课程考核

本课程的评价采用过程性评价（项目评价）和期末考评（课程考核）相结合的方法。最终课程成绩由“平时成绩（占20%）、项目考评（占30%）、期末考评（占50%）三个部分组成。具体考核要求见下表。

四、教学效果

学生对该课程采用基于工作过程系统化的教学反映良好，对教学中引入企业项目案例设计，与生产实践相结合的探索感到满意。良好的实习、实训条件也使学生的设计制作能力得到了明显提高，实现了工学的无缝结合。基于工作过程系统化的课程和行动导向的教学模式充分调动了学生学习的兴趣，学生普遍认为在这种教学模式下老师们的授课重点突出，难易适度，在教学中引入前沿知识和实际项目扩展视野，使学生在专业技能得到提高的同时，职业综合素质也得到了很好的锻炼和提高，为将来就业打下了良好的基础，同时该课程改革已得到校内外专家的一致好评，我院学生连续多次在甘肃省大学生创新杯计算机应用能力竞赛网页设计项目中获得各种荣誉，已经取得了明显的效果。

参考文献：

[1]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京：清华大学出版社，2007.

[2]王美萍.关于“工作过程系统化”教学模式应用的探讨[J].中小企业管理与科技，2009.

网页设计毕业论文范文6

1.1制定本标准的目的是为了统一规范我院毕业论文的格式，保证毕业论文的质量。

1.2毕业论文应采用最新颁布的汉语简化文字，符合《出版物汉字使用管理规定》，由作者在计算机上输入、编排与打印完成。

1.3毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量专科不少于8篇，本科不少于15篇，将其列入参考文献表。

2.编写要求

2.1页面要求：毕业论文须用西南科大毕业论文专用纸，一律采用单面打印；毕业论文页边距按以下标准设置：上边距(天头)为：30mm;下边距（地脚）25mm;左边距和右边距为：25mm。

2.2页脚：从论文主体部分（引言或绪论）开始，用阿拉伯数字连续编页，页码编写方法为：第x页共x页，居中，打印字号为小5号宋体。

2.3前置部分从内容摘要起单独编页。

2.4字体与间距：毕业论文字体为小四号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。

3.编写格式

3.1毕业论文章、节的编号：按阿拉伯数字分级编号。

3.2毕业论文的构成（按毕业论文中先后顺序排列）：

前置部分：

封面

中文的摘要、关键词

英文的摘要、关键词（本科必须有）

目次页（目录）

主体部分：

引言（或绪论）

正文

结论

致谢(必要时)

参考文献

附录(必要时)

4.前置部分

4.1封面：封面采用西南科技大学网络教育毕业论文封面。封面内容各项必须如实填写完整。其中论文题目是以最恰当、最简明的词语反映毕业论文中最重要的特定内容的逻辑组合；论文题目所用每一词必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息；论文题目一般不宜超过30字，黑体三号。论文题目应该避免使用不常见的缩写词、首字缩写字、字符、代号和公式等；论文题目语意未尽，可用副标题补充说明论文中的特定内容。

4.2摘要：摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。它应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。摘要一般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。摘要中一般不用图、表、公式等，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位。摘要一般为200-300汉字左右，“摘要”字样黑体四号，内容用宋体小四号，摘要内容应包括关键词。

关键词：关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。“关键词”字样黑体四号，内容用宋体小四号。一般每篇论文应选取3～8个词作为关键词。关键词间用分号分隔，最后一个词后不打标点符号。以显著的字符排在同种语言摘要的下方。如有可能，尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。

4.3目次页（目录）：目次页由论文的章、节、条、附录、题录等的序号、名称和页码组成，另起一页排在摘要页之后，章、节、小节分别以1.1.1、1.1.2等数字依次标出。“目录”字样用黑体四号，内容用宋体小四号。

5.主体部分

5.1格式：主体部分的编写格式由引言(绪论)开始，以结论结束。主体部分必须另页开始。

5.2标题（引言和一级标题之间，以及所有一级标题之间空一行）

毕业论文各章应有标题，标题用阿拉伯数字编码，层次格式为：

1××××（四号黑体，居中，左对齐）

××××××××××××××××××××××(内容用宋体小四号)。

1.1××××（小四号黑体，缩进二个字符）

×××××××××××××××××××××（内容用宋体小四号）。

1.1.1××××（小四号宋体，缩进二个字符）

××××××××××××××××××××（内容用宋体小四号）。

①××××（用与内容同样大小的宋体）

a．××××（用与内容同样大小的宋体）

5.3论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图2.1、表3.2、公式（3.5）等。

5.4注：论文中对某一问题、概念、观点等的简单解释、说明、评价、提示等，如不宜在正文中出现，可采用加注的形式。

注应编排序号，注的序号以同一页内出现的先后次序单独排序，用①、②、③……依次标示在需加注处，以上标形式表示。

注的说明文字以序号开头。注的具体说明文字列于同一页内的下端，与正文之间用一左对齐、占页面1/4宽长度的横线分隔。

论文中以任何形式引用的资料，均须标出引用出处。

5.5结论：结论是最终的，总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复，结论应该准确、完整、明确、精炼。

5.6参考文献：参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业论文有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。

参考文献以文献在整个论文中出现的次序用「1、「2、「3……形式统一排序、依次列出。

参考文献的表示格式为：

“参考文献”字样用四体四号。

著作：「序号作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页

期刊：「序号作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数).引用部分起止页

会议论文集：「序号作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页（宋体五号）

论文装订顺序由上至下依次为：

1、封面

2、任务书

3、考核表

4、中英文摘要及关键词

5、目录

6、引言

7、正文

8、结论

9、致谢

10、参考文献

11、附录

12、封底

论文格式要求

论文开本大小：A4纸；

页面设置：左边距：30mm，右边距：25mm；上边距：30mm，下边距：25mm。

封面：论文题目小于25个字，隶书、二号、加粗，其他项为隶书、三号；摘要：300字左右，宋体、小四；要有英文翻译；

关键词：3～5个，宋体、小四、各关键词间距3个空格；要有英文翻译；

目录：内容中一级标题宋体、四号，二级标题宋体、小四；

正文：宋体、五号，行间距18磅；

正文字数：本科至少6000字，专科至少4000字

一级标题：宋体、三号、加粗，段前段后间距为一行、左对齐、单列一行，

如：1优秀毕业论文；

二级标题：宋体、四号、加粗，段前段后间距为一行、左对齐、单列一行，

如：1.1优秀毕业论文；

三级标题：宋体、小四号、加粗，段前段后间距为一行、左对齐、单列一行，

如：1.1.1优秀毕业论文；

参考文献：本科至少15篇，专科至少10篇，宋体、五号，书写格式应严格按照规范要求书写；摘要、目录、后记、参考文献、附录：作为标题要居中，其他格式同正文一级标题。

图（表）：标题宋体、小五号、加粗，内容宋体、小五号，表注为宋体、六号；